Lesen in der Walburgisschule Wir möchten, dass alle Kinder unserer Schule mit Freude lesen. Daher liegt ein  Schwerpunkt unserer Arbeit darin, Kinder mit Spaß an das Medium Buch  heranzuführen und sie zu motivieren viel und gern zu lesen. Es soll der  Grundstein gelegt werden für eine lebenslange Lesefreude. Um möglichst viele  Schülerinnen und Schüler zu dauerhaften Lesern zu entwickeln, haben wir ein  ganzes Netz an Maßnahmen und Angeboten entwickelt:  So ist in jeder Klasse eine Leseecke eingerichtet worden, die den Kindern  während des ganzen Schulvormittags zur Verfügung steht. Im Leseraum sind Sachbücher zu vielen Themen für Lehrer und Schüler  vorhanden, die entsprechend dem jeweiligen Klassen-Unterrichtsthema ent-  liehen werden können.   Ein Leseraum, in dem einzelne Kinder und Klassen nach einem vereinbarten  Zeitplan lesen können, wurde gemütich gestaltet. In diesem Leseraum haben die  Kinder auch die Möglichkeit, Bücherempfehlungen - geschrieben von Kindern für  Kinder - zu lesen und auch auszustellen.    Höhepunkt eines jeden Schuljahres ist aber unser  “Lesefrühling”. Mindestens eine Woche lang wird ein Buch  gelesen und dazu projektartig gearbeitet. So kann man plötzlich  im Schulgebäude Detektive entdecken - angeregt und inspiriert  durch das Lesen eines Detektivbuches - oder der Elefant  “Elmar” wird als überlebensgroßes Kunstwerk lebendig.  Manchmal geistert das “Sams” durch die Schule und treibt  allerlei Unfug. Rund ums Buch wird gelesen, gebastelt,  gewerkelt, gesungen, Theater gespielt, getanzt, gedichtet,  gehext, gekocht, entstehen außergewöhnliche Dinge, wovon  sich Eltern und Kinder in einer Ausstellung am Ende der  Projekttage überzeugen können. Drüber findet im Rahmen des  Bücherfrühlings auch ein Lesewettbewerb in jeder Schulstufe  statt mit anschließender Siegerehrung.  Theaterstück eines 1. Schuljahres zum Buch “Freunde” von Helme Heine Autorenlesung mit Jürgen Banscherus  EVA - Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen Moderne Unterrichtsverfahren wie z.B. Stationenarbeit, Wochenplanarbeit und andere Formen des offenen Lernens verlangen von den Schü-  lerInnen in punkto Selbstständigkeit, Selbstverantwortung und Selbstorganisation eine Menge. Daher ergibt sich die Notwendigkeit, ihnen  wichtige Lern- und Arbeitstechniken im Sinne eines methodisch-strategischen Lernens zu vermitteln. Wenn SchülerInnen offene Lern- und  Arbeitsformen durchdacht, routiniert und lernwirksam nutzen sollen, dann brauchen sie möglichst abgeklärte methodische Fähigkeiten und  Fertigkeiten, die ihnen die Sicherheit vermitteln, Zielstrebigkeit ermöglichen und nicht zuletzt gute Erfolgschancen im Lernprozess eröffnen.  Unser Anspruch ist es, die Kinder zu einem eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen zu erziehen. Hierzu führen wir mit den Kindern  regelmäßig Trainingsspiralen zu verschiedenen Lernbereichen durch, die oft mehrere Schulstunden in Anspruch nehmen.  Methodentraining Beim Methodentraining lernen die Kinder wichtige Lern- und Arbeitstechniken im Sinne eines methodisch-stratigischen Lernens. Die zu  erlernenden Methoden sind den verschiedenen Jahrgangsstufen zugeordnet. Um die Schülerinnen und Schüler nach und nach in die Methoden  des Lernens einzuführen, ist jahrgangsweise festgelegt, welche Trainingsspiralen pro Schuljahr durchgeführt werden. 1. Schuljahr:  • Schneiden und Kleben  • Ordnung halten  2. Schuljahr  • Heftseite gestalten  • Wörterbuch benutzen  3. Schuljahr  • Nachschlagen und Markieren  • Plakat gestalten  4. Schuljahr  • Effizientes Lesen • Vom Markieren zum Stichwortzettel  Kommunikationstraining  1. und 2. Schuljahr  • Blickkontakt beim Vortrag  • Arbeit mit der Stimme  • Erzählen  • Aktives Zuhören 3. und 4. Schuljahr  • Körperhaltung, Gestik und Mimik  • Artikulation  • Fragen und Antworten • Präsentation  Teamentwicklung Beim Teamtraining sollen wichtige personale und soziale Grundvoraussetzungen für die Teamarbeit angebahnt werden. Die Kinder lösen  gemeinsame Aufgaben und lernen dabei Strategien kennen, wie man erfolgreich im Team seine Ziele erreichen kann.    Natur und Technik im Sachunterrichtsraum  Dank der finanziellen Unterstützung der Gelsenwasser AG, des Fördervereins und der Stadt Werl konnte im Dezember 2007 der neue Forscherraum für den Sachunterricht eröffnet werden. Die Einrichtung des Forscherraumes ermöglicht den Kindern das eigenständige Erforschen und Untersuchen von naturwissen- schaftlichen Sachverhalten. In den Schränken des Raumes befinden sich La- borausrüstungen und Unterrichtsmaterial, das die Kinder zum Experimentieren benötigen. Eine Kamera in Verbindung mit einem Beamer ermöglicht es den Lehrern Versuchsaufbauten, Beobachtungen unter dem Mikroskop, Filme, mit- gebrachtes Unterrichtsmaterial oder Ergebnisse der Kinder für alle sichtbar in Großformat an die Wand zu projizieren.     Nutzung neuer Medien Schulprogramm Die Viertklässler berherrschen beim Verlassen der Walburgisschule folgende Grundfähigkeiten mit dem PC: • Umgang mit dem Programm Paint • Grundfunktionen wie Farbwechsel, Füllen, Text und Fachbegriffe wie Mauszeiger, anklicken, Doppelklick, Maustaste gedrückt halten.... • Verbesserung der Kenntnis der Tastatur durch den Tippkurs “Win-dactylo” • Grundfunktionen der Textverarbeitung, Markieren von Wörtern und einzelnen Buchstaben, Schriftgröße, Schriftart verändern, Wörter kopieren, speichern und öffnen mit dem Programm “Open Office Writer” • das Internet erkunden • sich zu einem Thema mit Bezug zum Sachunterricht im Internet mit der Suchmaschine “Blinde Kuh” erkundigen Folgende Programme werden im Fachunterricht eingesetzt: • Laut-Buchstaben-Sortiermaschine • Schreiblabor • Lesehaus • Lernwerkstatt 7 und 8 • UNIWORT, Lese- und Rechtschreibprogramm • PISAKIDS, interaktives Programm zur Leseförderung • ANTOLIN, Leseförderung • ADHS-Trainer • Wahrnehmungs- und Konzentrationsförderung